MODELO Y MODELOS CURRICULARES

 MODELO 

1. " Es la representación de un sistema, y es analítico si describe su funcionamiento; o normativo, si expresa cómo deberá funcionar.

2. "Es una representación gráfica y / o verbal de los componentes fundamentales de un proceso o sistema" 3. " El modelo es una representación de la realidad que supone un alejamiento o distanciamiento de la misma. Es representación conceptual, y por lo tanto indirecta, que al ser necesariamente esquemática se convierte en una representación parcial y selectiva de aspectos de esa realidad, localizando la atención en lo que se considera importante, y despreciando aquello que no aprecia como pertinente a la realidad que considera"

. TIPOS DE MODELOS 

1. Modelo de Tipo C: Modelo de Evaluación de Necesidades que es "clásico" o "habitual" en la mayoría de las dependencias educativas. Se inicia con metas genéricas que por lo común establecen solamente los educadores. 

2. Modelo de Tipo D: Modelo de Evaluación de Necesidades que determina los requisitos (necesidades), metas y objetivos de una manera deductiva, partiendo por lo común de una lista preexistente, pero provisional, de metas educacionales.

3. Modelo Tipo I: Modelo de Evaluación de Necesidades que determinan requisitos (necesidades), metas y objetivos de manera deductiva, partiendo por lo común de una determinación de las conductas presentes o existentes. 

4. Modelo de Enfoque Sistemático: Modelo de planificación educacional que se desarrolla en etapas secuenciales en función de un problema documentado, entendido como una relación cuantificable entre una situación dada y la que ésta debe llegar a ser. Las alternativas de solución al problema se determinan mediante el análisis de sistemas y la implantación de la solución elegida mediante una síntesis de sistema. El modelo involucra una persistente evaluación y retroalimentación del proceso.

 5. Modelo Científico: Representación simplificada de la realidad concreta o abstracta que responde a determinados propósitos. Está constituida por elementos y relaciones entre esos elementos. Se sustenta en una teoría científica. Descubre la realidad que se concibe como un sistema latente.

 6. Modelo de Pensamiento: Representación simbólico-conceptual de un objeto o conjunto de objetos que elabora el ser humano en el ambiente natural y cultural 

7. Modelo Instruccional: Representación de los elementos que conforman le instrucción. Es una serie de etapas establecidas en una secuencia ordenada y lógica, en el sentido de que cada una de ellas es una preparación para la siguiente. "Es una táctica para acometer la instrucción"

 8. Modelo Curricular:  Es una representación simbólica y simplificada del proceso curricular o parte de él, que responde a objetivos definidos. Como una representación en miniatura que esquematiza los datos y / o fenómenos curriculares y de este modo ayuda a comprenderlos. Son representaciones simplificadas de gráficas o abstractas del sistema educativo, sus elementos y relaciones, que se organizan de acuerdo al marco teórico desde el cual se les comprende. Hay tantos modelos como objetivos se persiguen a formularlos y como marcos teóricos de referencia tengan. Los modelos pueden ser: 

a) Descriptivos.

 b) Predictivos. 

c) Hipotéticos. 

d) De Planificación. 

e) De Síntesis de los diferentes tipos de modelos

Hilda Taba 2018 Modelo Curricular https://didacticadelaeducacionsuperior20182.files.wordpress.com/2018/09/modelo-curricular.pptx.

Taba, Hilda, Curriculumdevelopment: Teoría y Práctica, Editorial Thomson Internacional, junio de 1962 4. http://abhb.blogspot.com/p/hilda-taba.html

TABA, HILDA (1974), Conceptos corrientes sobre la función de la escuela https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:TcHnezSmQz4J:https://es.slideshare.net/Miltonfajardo/hilda-taba-m+&cd=16&hl=es&ct=clnk&gl=mx 

Yuridia, Elienai y Sergio2010 http://discurriculare.blogspot.com/p/biografia-winfred-ralph-tyler-nacio-22.html

MARÍA DE IBARROLA Y RAQUEL GLAZMAN APROXIMACIONES METODOLÓGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR https://sites.google.com/site/aproximametodoligasdisecurri/autores